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这个寰宇的确不成莫得童谣。
6 个月的宝宝话都不会说,但听到童谣就能随着咿咿呀呀;
娃睡前哭闹不啻,放首哄睡的歌谣,瞬息睡眼疲塌;
出去坐车,娃急上眉梢,听到童谣立马变得乖巧。
每个宝宝的成长发育阶段都离不开童谣,当你看到宝宝听着童谣活蹦活跳的表情,会以为寰宇都更好意思好了。
但童谣也别瞎听,像是网罗爆火的《Baby Shark》,其「doo doo doo doo doo」的旋律非常欢笑洗脑,深受宝宝们爱重,但从内容上来说,它的歌词浅易匮乏,听了图个振作还行,对宝宝的成长风趣不大。
咱们更推选凭证孩子的年事来聘任童谣。
底下请有 20 余年训戒的早教众人肖楠楠敦朴,给人人张开讲讲,如若给宝宝听「对的童谣」,到底有什么公正。
人人好,我是肖楠楠,宝宝从 0 到 6 岁是一个相称要害的成长阶段,他们的大脑在这段时辰内履历了快速的发育和塑造。在这个阶段,不同童谣在培养宝宝的才智方面可能产生不同的后果。
能匡助宝宝更快学话语
不得不说,童谣是针对 0~6 岁宝宝学话语最佳的形状,与其像模像样的教他们话语,不如找到他们更感意思意思的形状,天然则然的说出来。
加拿大麦克马斯特大学心绪学系的盘算推算者,在测量儿童的大脑举止后发现:孩子们的节律感和听觉越好,阅读和识字才智也越高。童谣果然是提高语言才智的相称有用的步调。【1】
能匡助宝宝作念明白,学习新事物
别以为给宝宝听童谣就仅仅在听,他们也在缄默刚硬这个寰宇呢。
好意思国一位专注早期儿童进修的盘算推算东谈主员 Phyllis S. Weikart 对幼儿听童谣这件事作念过一项盘算推算,盘算推算发现,有早教发蒙的童谣,不错更早提高幼儿的刚硬事物才智,促进对事物的刚硬和联结。【2】
比如给宝宝听琢磨下雨、鸟叫甚而消防车的声息,都能使他们对寰宇的刚硬又进了一步,再长大点,不错通过童谣来学习古诗,用他们感意思意思的形状去学习。
匡助宝宝刚硬情谊,培养好民风
不同童谣的节律和律动是的确能匡助宝宝刚硬情谊。
比如快节律和欢笑的音乐抒发现象,柔软和舒徐的音乐抒发适意或坦然,通过童谣,宝宝不错启动学会识别和远隔不恻隐绪的信号,感知对方情谊的才智都有很好的栽种。
有一句话叫作念「聘任比勉力更进击」,这句话同样适用于给宝宝听的童谣上。
好多家长看到别东谈主家的孩子在听什么歌就一股脑给我方家娃也听,或者网上火什么就给娃听什么,但忽略了宝宝不同庚事阶段的发展需求,这么的话,听再多也没公正,还可能让宝宝对事物的联结产生沾污。
我翻遍了各大网站,不得不说,国内的确相称短缺针对分月龄宝宝的童谣音频,尤其是合乎 0~3 岁孩子听的童谣。
有好多的 App 会说内容是合乎 0~3 岁,但是实质上即是把原来合乎 2 岁多孩子听的内容,径直拿来给 0~2 岁的宝宝用了,显著这个是分歧理的,真怕给孩子耳朵「磨坏了」。
家长少走一个误区,相称于帮孩子一个大忙。
了解到爸爸姆妈们的这些需求,我和其他专注在早教和童谣限度的敦朴们,聚首丁香姆妈·儿童会员一同研发了适用于 0~6 岁宝宝听的童谣、童谣和故事。
咱们给人人分月龄安排好了每个阶段宝宝合乎听的内容。比如针对 9~12 月龄宝宝的其中一个专辑——《听童谣学话语:学象声词》,咱们加入了确凿的宝宝音和美妙的音律,在《哒哒哒》这首歌中能匡助宝宝更快学习「哒哒哒」的词语发音。
点击下方音频试听,第 43 秒有高能惊喜哦~
刷到丁香姆妈的一个用户麻吉兔给宝宝听这首歌的时候,本来不肯意 吃饭的宝宝一听到旋律就喜笑容开,幽静张口吃饭,能看得出娃有多心爱。
视频源自丁香姆妈·儿童会员用户-麻吉兔
更进击的是,在每个年事段,都对应了不错通过童谣培养的适龄手段。
底下这张图即是咱们和丁香姆妈为0~6 岁+宝宝研发的童谣故事体系图,人人不错感受一下。
家长们不错径直按照盘算推算的「童谣阶梯」,不忙绿找到对应曲目带着宝宝听,从 0 岁听到 6 岁。
而且丁香姆妈 2024 新版儿童会员还新增了更多职权,不仅不错享受 1000+ 首童谣故事音频畅听,还不错赢得 10 门育儿好课免费学,从带宝宝学习翻身爬行,再到如何培养性情民风,养娃必需内容一次性为你准备好了,太全面了。
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那接下来我来分月龄给人人讲讲,针对不同庚事的宝宝,通过听这些童谣能培养什么才智。
0~1 岁
培养声息感知和发音效法
刚硬浅易事物
0 到 1 岁是宝宝大脑发展的要害期,在这个阶段,天然宝宝还不懂齐全的语句,但不错先培养声息感知和发音效法,匡助宝宝诞生基本的语言和同样才智。
何况,越早培养宝宝刚硬浅易事物,也能为后续更复杂的刚硬才智奠定基础。
培养声息感知和发音效法
0~1 岁的宝宝,别看好像什么都不懂,但实质上,宝宝也有在积极学习语言。宝宝会珍视爸爸姆妈话语的声调、语调、停顿,从而感知发音和语言情谊等,其实即是在为之后的话语打下基础。
在丁香姆妈·儿童会员里的「语言发蒙系列音频:0~6 /6~9/9~12月龄」中,就成心联想了好多单个音节发音,效法成东谈主语音发音的音频内容。
比如针对 6~9 月龄宝宝的其中一个专辑——《三字童谣:宝宝的修起》,咱们加入了确凿的宝宝音和美妙的音律,在这首歌中能匡助宝宝效法姆妈发出的「帽帽」「狗狗」「爸爸」等发音。
点击下方音频试听~
刚硬浅易事物
在丁香姆妈·儿童会员里,光「刚硬寰宇」这一类现时,就有几十个专辑,隐私了天然,交通,东谈主际关系,动物等等生计场景。
好多家长都但愿让宝宝更快的刚硬事物,但是在学会教他们刚硬事物之前,得用他们感意思意思的形状。童谣频繁使用浅易、韵律明快的歌词和旋律,就好像很好的引起宝宝的意思意思和珍视力。
比如在《宝宝的意思心·可儿动物》这个专辑中,好多宝宝们都很心爱《热诚的小鸟》这首歌,心爱随着唱「小鸟叽叽喳,树上大喇叭」。不仅让他刚硬到了小鸟助长在什么环境,小鸟的叫声也能让他有所感知。
你不错点击下方音频,试听感受一下。
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1~2 岁
收拢发蒙黄金期
更快刚硬事物
在 1 到 2 岁的阶段,宝宝正处于语言发展的要害时代,他们具有较高的语言学习才智和生动性。
何况在这个阶段,宝宝的记挂才智得到显耀发展。他们好像记取和回忆一些浅易的信息,那么通过童谣,不错更好的打好基础,匡助宝宝培养记挂和学习的才智。
收拢发蒙黄金期
1 岁后,宝宝迎来了语言发展明锐期,宝宝的主动使用语言的才智启动马上发展,有了前边无数的积攒后,宝宝迟缓能启齿抒发。
在丁香姆妈·儿童会员 -「语言发蒙系列音频:1 ~ 2 岁」里就联想了名词、动词关系的童谣。
如若你的宝宝在身边,带他听听下方这首歌,望望他会不会舞动起来~
何况在 1~2 岁这个阶段除了上头我先容的汉文童谣,还有英文童谣, 还有配套绘本阅读和童谣故事,种类的确很丰富。
除此以外,在这一阶段还给爸爸姆妈们准备了国粹发蒙童谣!
丁香姆妈·儿童会员里的国粹发蒙,从声律发蒙、百家姓、千字文、三字经到古诗诵读,每首诗词童谣声韵互助,顿挫顿挫,让宝宝从中得到语音、词汇、修辞的测验。
几百首对应不同月龄和年事阶段宝宝的国粹发蒙童谣, 像唱童谣一样唱古诗,何况总计的韵律内容都会按韵分编,包罗天文、地舆、天然、东谈主物等内容。
你不错试听一下《古诗发蒙:登鹳雀楼》,敦朴的朗读配上古典乐,的确很美妙~
打好刚硬事物的基础
给这个年事阶段的宝宝聘任的童谣,需要包含丰富的内容。不错涵盖数字、模样、体式、动物、天然和泛泛生计等各个方面。这么的童谣不错匡助宝宝刚硬和联结不同的宗旨和事物。
那在儿童会员里,就有几十个隐私了生计、动物、交通、天然等等专辑,能更快的给宝宝诞生对寰宇的刚硬。
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2~3 岁
栽种语言联结 加多泛泛常识
在这个年事段,宝宝的语言才智马上发展,他们启动好像联结并使用更多的语句,学习的语言也不错不局限在交流,也不错彭胀到古诗和故事。
这包括适合新的环境、诞生新的酬酢关系、校服律例和泛泛民风等。提前培养宝宝的情谊刚硬,不错匡助他们更顺利地适合和融入幼儿园生计。
栽种语言联结和发扬
在 2~3 岁阶段,宝宝的语言才智得到了进一步提高,他们启动掌捏更多的单词和短语,并启动尝试构成更复杂的句子。
在这个阶段不错饱读舞宝宝听故事或听古诗,在与宝宝交流的进程中,不错饱读舞宝宝讲一些浅易的故事。
点击下方音频,试听《顽劣熊·民风故事》的前半部分。听听看丁香姆妈是如何「讲故事」的~
关注情谊酬酢
在这一阶段,丁香姆妈还会关注民风培养和情谊酬酢。用悉心原创的小动物 ip 形象随同宝宝,让宝宝在故事中联结好民风的风趣,成绩成长的能源,为行将到来的入园生计作念好准备。
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3~6 岁 +
丰富语言抒发、刚硬更多事物
在这一阶段宝宝们能听的童谣就更多了,他们需要刚硬更多的事物。在这一阶段,丁香姆妈·儿童会员的内容又推论了好多常识面。
比如从旅行中刚硬二十四气节,又到刚硬办事发蒙,再到好意思好的品格应该是什么样。丁香姆妈·儿童会员的确一步步把能给宝宝作念到的发蒙都准备好了。
丁香姆妈·儿童会员当今照旧有 1000+ 首童谣,但咱们一直肯定的是,听多不进击,要害是「听对」。
就比如好多家长们关怀的「语言发蒙」童谣童谣,咱们是的确站在科学的角度,将 3 月龄为周期定制合适宝宝听的语言发蒙系列内容,针对不同阶段的宝宝进行语言学习。
故事选材都面临宝宝生计,来自于泛泛的生果、生计用品、动物等宝宝熟习的内容,听得懂天然能更好促进宝宝的联结。
听到对的童谣,并合乎我方宝宝年事段的童谣,才智对学话语有公正,对刚硬寰宇有匡助。
这些成心给宝宝联想的童谣,不仅提供了丰富千般的童谣体验,还能夸耀他们不同的发展需乞降意思意思。
除此以外,爸爸姆妈们用童谣这个形状,和宝宝们一王人进行亲子互动和交流,能更好促进宝宝的发展和学习呢。
是以的确别低估给宝宝听对童谣的公正!但愿有更多的家长们加入丁香姆妈·儿童会员人人庭,给宝宝一个全新的听力成长寰宇。
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参考文件
[1] Anvari, S. H., Trainor, L. J., Woodside, J., & Levy, B. A. (2002). Relations among musical skills, phonological processing, and early reading ability in preschool children. Journal of Experimental Child Psychology, 83(2), 111-130.
[2] Weikart, P. S. (1995). The effects of music instruction on young children's spatial-temporal task performance. The Journal of Genetic Psychology, 156(4), 487-502.
经营制作
经营:苏也
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